Роль психологического факультатива в подготовке специалиста

Характер преобразований, происходящих сегодня в уголовно-исполнительной системе, а именно реализация Концепции развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации до 2020 года, с особой остротой ставит вопрос о подготовке высококвалифицированных кадров.

Все очевиднее становится необходимость подготовки для уголовно-исполнительной системы специалистов, владеющих новейшими психологическими методиками и технологиями воздействия на поведение граждан в условиях их изоляции от общества.

В мотивации к профессиональной деятельности будущего специалиста особую роль играет содержание духовного мира, от степени сформированности которого зависит морально-психологическое состояние, готовность работать в непосредственном контакте с осужденными и лицами, содержащимися под стражей. Сотрудник, которому придется воздействовать на лиц, содержащихся под стражей, должен быть эмоционально устойчивым и последовательным в своих действиях, не поддаваться влиянию других лиц и уметь настаивать на неукоснительном соблюдении закона.

В Пермском институте ФСИН России, специализацией которого является конвоирование в уголовно-исполнительной системе, одно из направлений психологической работы с переменным составом – деятельность психологического факультатива, направленная на саморазвитие, самопознание и самосовершенствование курсантов, а также формирование у них профессионально значимых качеств, необходимых при взаимодействии с осужденными, и мотивационной готовности к дальнейшей службе. На этих занятиях курсанты знакомятся с миром психологии, узнают о себе и о своем внутреннем мире, учатся чувствовать себя и окружающих.

Психологически познать человека – это значит получить информацию о его психологических особенностях, понять его внутреннее состояние, на основании этих знаний предсказать его действия, поступки, поведение в различных жизненных ситуациях. Понятие «человеческая психология» включает в себя познавательные процессы, состояния, свойства, отношения. К познавательным процессам относят ощущения, восприятие, внимание, память, воображение, мышление и речь, к психологическим состояниям – эмоции и мотивация, к психологическим свойствам – способности, темперамент, характер, к отношениям – отношение к себе, другим людям, событиям в жизни и к различным объектам и предметам. Все это необходимо знать, чтобы лучше понимать человека, что, в свою очередь, помогает предвидеть, предсказывать его поведение. Человек в состоянии знать свою психологию, но при определенных условиях. Прежде всего, ему необходимо научиться вести систематические наблюдения за собой и за реакциями людей на свое поведение. Наблюдение за собой должно стать для человека некоторого рода привычкой, чтобы образ психологического «Я» постоянно совершенствовался. Желательно также, чтобы наблюдаемые реакции других людей человек постоянно соотносил с собственными ощущениями и действиями, мог определенно судить о том, какое воздействие и какую конкретную реакцию он вызывает. Важно не просто наблюдать за собой, но и научиться анализировать причинно-следственные связи, существующие между собственными действиями и поступками других людей. В рамках психологического факультатива действует несколько направлений. Направления психологического факультатива Направление «Познай себя» нацелено на развитие личности курсанта, способствует личностному росту и максимальному использованию своего потенциала в жизни, с первого курса позволяет целенаправленно формировать профессионально важные качества. Реализация направления предполагает решение следующих задач:

• изучение Я-концепции личности и ее значения для человека;
• развитие адекватной самооценки и осуществление (в случае необходимости) ее коррекции;
• развитие умения и потребности познания других людей, гуманистического отношения к ним;
• формирование жизненных планов и корректировка системы ценностей;
• развитие эмоциональной устойчивости в сложных жизненных ситуациях;
• обучение основам саморегуляции.

Направление «Эффективное взаимодействие» позволяет курсантам получить дополнительный профессиональный опыт, а также сформировать у себя необходимые личностные и профессионально важные качества. На занятиях данного направления у курсантов есть возможность получить дополнительные знания об особенностях межличностного взаимодействия, приобрести практические умения и навыки. Программа направления «Эффективное взаимодействие» составлена на основе курса «Психология общения» и представляет собой практическое воплощение теоретических знаний. Реализация направления предполагает решение следующих задач:

• развитие способности видения психологической реальности;
• формирование профессиональной личностной позиции;
• формирование навыков и умений профессионального общения с человеком (формирование внутренней профессиональной мотивации, психологического мышления, профессиональных действий и операций);
• формирование навыка анализа своих поступков и происходящих событий, осознание своего отношения к миру;
• формирование умения ценить свою и чужую работу;
• закрепление чувства радости от совместного труда и творчества.

Занятия строятся таким образом, что каждый участник «проживает» различные ситуации, определяя свои способности к лидерству, поддержке, творчеству, признанию заслуг другого, убеждению, принуждению, умению отстаивать свою позицию и т.д. Так курсанты узнают себя как партнеров по общению, открывают в себе самые разнообразные стороны личности: те которые помогают установить контакт, и те, которые мешают этому.

Направление «Сохранение и развитие профессионального потенциала курсантов» помогает развивать профессиональный потенциал – это возможность самореализации в дальнейшей деятельности, установка на успех выполнения поставленных перед курсантами задач.

Реализация направления предполагает решение следующих задач:

• обучение способам бесконфликтного общения;
• обучение способам формирования умений правильно понимать как свои личностные качества и эмоциональные состояния, так и партнеров по общению;
• обучение приемам и способам конструктивного отказа в нестандартных служебных ситуациях;
• рассмотрение отдельных моделей преступного поведения, возможности его прогнозирования;
• формирование умения ставить перед собой реальные цели.

Направление «Духовно-нравственное воспитание будущих специалистов» способствует духовно-нравственному развитию, осуществляемому в процессе социализации, последовательному расширению и укреплению ценностно-смысловой сферы личности, формированию способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом. Основная цель — воспитание, становление и развитие высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

В рамках духовно-нравственного воспитания в Пермском институте ФСИН России психологами организуются встречи с представителями различных религиозных конфессий. Совместно с настоятельницей Богородице-Казанского Серафимо-Алексеевского женского монастыря проводятся лекционные занятия, дискуссии на различные темы религиозного характера. В области формирования личностной культуры реализация направления предполагает решение следующих задач:

• укрепление нравственности, основанной на духовных отечественных традициях, внутренней установки личности курсанта — поступать согласно своей совести;
• формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
• принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты;
• развитие трудолюбия, способности к преодолению труд­ностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.

В области формирования социальной культуры реализация направления предполагает решение следующих задач:

• формирование основ российской гражданской идентичности;
• формирование чувства патриотизма, личной ответствен­ности за Отечество;
• формирование уважительного отношения к своему нацио­нальному языку и культуре;
• становление гуманистических и демократических ценно­стных ориентаций;
• формирование осознанного и уважительного отношения к религиям и религиозным организациям, вере и религиозным убеждениям.

Подготовка высококвалифицированных специалистов для уголовно-исполнительной системы — процесс длительный и сложный. Повышение требований к уровню подготовки и профессиональным качествам сотрудника, необходимость его быстрой адаптации к условиям службы ставят вопрос о совершенствовании подходов в обучении и воспитании молодого специалиста, формировании у него профессионально значимых и личностных качеств. Повышение качества подготовки специалистов невозможно без комплексного психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях уголовно-исполнительной системы. Таким образом, психологический факультатив, являясь одной из форм работы с курсантами, реализует практическую составляющую психологического обеспечения. С.А. Кошелев, старший психолог отделения по работе с личным составом Пермского института ФСИН России, старший лейтенант внутренней службы

Е.В. Смецкая, психолог отделения по работе с личным составом Пермского института ФСИН России, старший лейтенант внутренней службы

Источник: Пермский институт ФСИН России

Материалы по теме