[caption id="attachment_6628" align="alignleft" width="176" caption="Наталья Тимохова"]
[/caption]
О необходимости реализации компетентностного подхода в образовании заявлено в требованиях федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) высшего профессионального образования (иногда используют термин «образовательные стандарты третьего поколения»).
Компетентностный подход в подготовке специалистов предполагает не простую трансляцию знаний, умений и навыков от преподавателя к студенту, а формирование у будущих выпускников профессиональной компетентности.
Профессиональная компетентность включает совокупность способностей, качеств и свойств личности, необходимых для успешной профессиональной деятельности в той или иной сфере. Критерии готовности выпускника к профессиональной деятельности определяются требованиями Государственного образовательного стандарта.
Компетентностный подход объективно соответствует и социальным ожиданиям в сфере образования, и интересам участников образовательного процесса, и пониманию фундаментальных целей образования, сформулированных в документах ЮНЕСКО:
- научить получать знания (учить учиться);
- научить работать и зарабатывать (учение для труда);
- научить жить (учение для бытия);
- научить жить вместе (учение для совместной жизни).
Очерчивая круг знаний, умений и решаемых задач, образовательный стандарт не определяет самого перечня задач. Рассмотрим, к примеру, выдержки из ФГОС, где оговариваются компетентности в области использования нормативных правовых документов и информационной культуры будущих выпускников:
| ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 080100 ЭКОНОМИКА (КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) «БАКАЛАВР»)
Утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 декабря 2009 г. N 747
|
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 080200 МЕНЕДЖМЕНТ (КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) «БАКАЛАВР»)
Утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 мая 2010 г. N 544 |
| V. Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата |
| 5.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): |
| …
умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
…
владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13)
… |
…
умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-9);
…
пониманием роли и значения информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономических знаний (ОК-16);
владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-17)
… |
| 5.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): |
| …
способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-2);
…
способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10)
… |
…
владеть методами и программными средствами обработки деловой информации, способностью взаимодействовать со службами информационных технологий и эффективно использовать корпоративные информационные системы (ПК-34);
…
применять информационные технологии для решения управленческих задач
… |
Формирование и развитие у будущих специалистов навыков по работе с источниками правовой информации приобретает все большую актуальность в условиях становления информационного общества, где умение осуществлять поиск необходимых сведений является одним из наиболее важных элементов квалификационной карточки выпускника вуза. Именно поэтому при подготовке специалистов в области права, экономики, бухгалтерского учета, налогообложения, финансов необходимо не только осуществлять передачу знаний, но и формировать компетенции по работе с правовой информацией, в том числе ее источниками. Несомненно, специалист должен уметь эффективно работать с официальными печатными источниками («Российская газета», «Финансовая газета» и многие другие), онлайн-информаторами. Однако учитывая революционное развитие современных информационных технологий и увеличение потока как общей, так и специализированной правовой информации, специалисты предпочитают пользоваться компьютерными справочными правовыми системами.
Справочно-правовая система (СПС) – это программный комплекс, включающий в себя массив правовой информации и программные инструменты, позволяющие специалисту работать с этим массивом информации (производить поиск конкретных документов или их фрагментов, выводить информацию на печать и т.д).
Действительно, электронные справочные правовые системы позволяют предоставить пользователю полный объем и актуальное содержание законодательства, нормативно-правовых актов и другой правовой информации. Кроме того, современные СПС давно перешли на качественный уровень возможностей работы с информационным массивом: сегодня СПС включают не только возможности поиска, но и анализа, что особенно востребовано пользователями. При этом важно заметить, что специалисты компании предоставляют пользователю существенную помощь и необходимые инструменты анализа информации, однако не принимают решения за пользователя.
Таким образом, СПС предоставляет возможность ее пользователям получить информацию, используя один из имеющихся в системе инструментов поиска, например, в СПС КонсультантПлюс это «Быстрый поиск», «Карточка поиска», «Правовой навигатор». Каждый их перечисленных инструментов обладает собственной спецификой. Однако нередко пользователи справочных систем сталкиваются с несколькими вопросами: «Какой из предложенных в системе инструментов поиска окажется в этой ситуации наиболее эффективным?» и «Как правильно сформулировать запрос?».
Для того чтобы задать такой запрос, нам, с одной стороны, необходимо тщательно ознакомиться с параметрами, которые предлагают разработчики каждой из СПС в инструментах поиска, с другой – обладать развитой
информационной компетентностью.
Формирование последней становится чрезвычайно важным в условиях становления постиндустриального общества, где у каждого человека возникает потребность в овладении информационными технологиями, понимании диапазонов их применения, готовности к работе с разнообразной информацией. Развитию перечисленных навыков в значительной степени способствует работа со справочной правовой системой КонсультантПлюс.
Очевидно, что способности, связанные с формализацией мысли, выделением сути содержания текста, формулированием вопросов, складываются у каждого из нас начиная со школьной скамьи. Многие студенты испытывают сложности при формулировании запросов, вычленении ключевых слов в описании проблемной ситуации.
Напомним очевидный факт: общение двух людей тем более эффективно, чем ближе по составу их словарный запас. Верно и обратное утверждение: если словари общения двух индивидуумов очень сильно отличаются, то их общение не может быть успешным.
Таким образом, первая и главная причина эффективности поиска в СПС состоит в том, что пользователь общается с системой на языке законотворческих документов.
Вторая причина эффективности – использование всего спектра возможностей СПС: пользователь выбирает из собственного словаря те слова, которые составляют смысл его вопроса, корректирует их с помощью системы на всех этапах поиска, формируя тем самым запрос, и осуществляет по нему поиск нужных документов. В процессе отбора возникают различные ситуации. Система может предложить ему скорректировать условия, перейти по ссылкам, использовать синонимы, работать с определениями юридических и экономических терминов, ознакомиться с дополнительной информацией к документу или фрагменту документа.
Итак, недостатки общей компетентности специалиста помогает компенсировать умение использовать на 100% инструментарий СПС.
В связи с этим представляется целесообразным введение в образовательные курсы методик и их элементов, направленных на развитие информационной компетенции студентов. Кроме того, представляется целесообразным включение в программу образовательных курсов высших учебных заведений изучения СПС КонсультантПлюс. Благодаря этому будущие специалисты получат возможность сформировать навыки работы с правовой информацией, необходимой в профессиональной деятельности.
Думаю, абсолютно понятно, что компетенции приобретаются (нарабатываются) со временем. То есть изучение дисциплины «Правоведение» (либо другой дисциплины, связанной с правовой информацией), а также обучение информационным технологиям по получению правовой информации не приведет к формированию комплекса правовых компетенций. Необходимо учитывать, что результаты в приобретении компетенции могут быть получены лишь при взаимодействии учебного предмета с другими составляющими образовательного процесса, а каких-то результатов можно достичь только в рамках предмета, и их невозможно (или трудно) получить за счет изучения других предметов.
При традиционном подходе программы по предметам разрабатываются независимо друг от друга. Связи между ними представлены в лучшем случае на уровне выделения общих понятий. С позиций компетентностного подхода программы по отдельным предметам должны рассматриваться как элементы образовательной программы вуза.
Кроме того, невозможно достичь нового качества образования (новых образовательных результатов, соответствующих потребностям развития общества) за счет увеличения объема знаний и даже за счет изменения содержания знаний по отдельным предметам.
Надо использовать другой путь — изменение характера связей и отношений между учебными дисциплинами.
Таким образом, реализация компетентностного подхода в образовании на современном этапе обеспечит выполнение основной цели профессионального образования – подготовку квалифицированных работников соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособных на рынке труда, компетентных, свободно владеющих своей профессией и ориентирующихся в смежных областях деятельности, готовых к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности, ответственных, способных к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов.
Идеальным результатом современного образования должен стать компетентный специалист, а реальным – создание условий для достижения поставленной цели в образовательном учреждении.
Наталья Тимохова, преподаватель информатики НОУ ВПО «Западно-Уральский институт экономики и права»
Материалы по теме
ИСТОЧНИК// Сборник материалов XII краевой конференции «Использование СПС КонсультантПлюс в учебном процессе»
